Peer-Feedback bedeutet, den Lernenden die Möglichkeit zu geben, zu sprechen und zuzuhören, zu schreiben, sinnvoll zu lesen und über den Inhalt, die Ideen, Probleme und Anliegen eines akademischen Themas zu reflektieren.

Meyers, C., & Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning. Strategies for the College Classroom. Jossey-Bass Inc., Publishers, 350 Sansome Street, San Francisco, CA 94104.