Text: Ansätze zur Selbstbeurteilung
Es gibt verschiedene Ansätze zur Selbstbeurteilung. In diesem Text werden wir einige von ihnen untersuchen, um mehr über die Instrumente zu erfahren, die wir als Lehrende nutzen können. Wenn es um die Selbstbeurteilung geht, sind Rubriken eines der wertvollsten Werkzeuge von Lehrenden. Rubriken sind eine Liste von Kriterien, anhand derer die Lernenden ihre Leistungen selbständig überprüfen können. Ihre Struktur umfasst in der Regel mehrere Leistungsniveaus, wodurch die qualitative Dimension des Lernens betont wird. Obwohl Rubriken traditionell für die Bewertung von Lernergebnissen konzipiert sind, können sie den Lernenden auch vor der Durchführung der Aufgabe ausgehändigt werden, um eine Planung und Überprüfung zu ermöglichen. Um eine Rubrik zu erstellen, müssen Sie sich über Ihre Aufgabe und deren Lernziele im Klaren sein. Außerdem müssen Sie sich überlegen, wie das Endprodukt je nach Leistungsniveau aussehen soll (z. B. wird die Arbeit eines sehr guten Lernenden nicht dieselbe sein wie die eines durchschnittlichen Lernenden usw.). Daher sollten Sie die Art der Kenntnisse und Fähigkeiten, die für die Erledigung der Aufgabe erforderlich sind, auflisten und kategorisieren und die Modellarbeit beschreiben. Wenn Sie Zweifel haben, können Sie Ihre Ideen jederzeit mit anderen Lehrenden austauschen und die Lernenden in die Analyse der Wirksamkeit und Angemessenheit der von Ihnen festgelegten Kriterien einbeziehen. Obwohl Rubriken die Selbstbeurteilung fördern, ist es wichtig, die Lernenden bei ihrer Verwendung zu unterstützen und die Elemente hervorzuheben, auf die sie achten sollten. Ein weiteres Instrument, das man zur Förderung der Selbstbeurteilung einsetzen kann, sind Lerntagebücher. Wie wir in den vergangenen Videos gesehen haben, sind Lerntagebücher eine geeignete Methode, um Daten für die Beurteilung in TBLT zu sammeln. Das bedeutet jedoch nicht, dass sie nicht auch für die Lernenden von Nutzen sein können. Lerntagebücher können es den Lernenden ermöglichen, über ihre Lernstrategien nachzudenken und sich selbst Ziele zu setzen. Um diese Methode anzuwenden, können Sie Ihren Lernenden eine Reihe von Fragen vorgeben, die sie in ihren Lerntagebüchern beantworten sollen. Die Fragen sollten darauf abzielen, metakognitive Prozesse anzuregen, um den Lernprozess zu beleuchten: „Was ist das Wichtigste, das du heute gelernt hast?“, „Welche Strategien hast du in der heutigen Unterrichtsstunde eingesetzt? Hältst du sie für angemessen?“. Darüber hinaus ist es wichtig, konsequent zu sein und genügend Zeit für diese Aktivität während des Unterrichts einzuplanen, um eine Gewöhnung an die Selbstreflexion zu fördern. Der letzte Ansatz, den wir hier vorstellen möchten, ist der der Portfolios. Wir haben bereits in einem unserer früheren Videos über Portfolios gesprochen. Hier möchten wir jedoch ihren Nutzen im Rahmen der Selbstbeurteilung hervorheben. Wie Sie sich wahrscheinlich erinnern, sind Portfolios eine Sammlung individueller Arbeiten der Lernenden, die mit fortschreitendem Sprachenlernen aktualisiert werden können. Sie helfen ihnen, ihre Interessen und Perspektiven zu verstehen und ihre Lernpräferenzen zu definieren. Es ist wichtig, den Lernenden klare Richtlinien zu geben, was sie in ihr Portfolio aufnehmen sollen (z. B. Schreibaufgaben, Projektarbeiten, Tests usw.), um ihren Lernprozess zu dokumentieren. Portfolios können sowohl digital als auch in Papierform erstellt werden. Unabhängig davon, für welches Format Sie und Ihre Lernenden sich entscheiden, sollten Sie sie daran erinnern, dass sie ihr Material analysieren und reflektieren sollen, da es nicht ausreicht, einfach nur Nachweise zu sammeln. Zu diesem Zweck können Sie ihnen eine Reihe von Reflexionsfragen mit auf den Weg geben, die das Lernen als lebenslangen Prozess und nicht als punktuelle Anstrengung betrachten. Letztendlich gibt es viele Ansätze zur Selbstbeurteilung. Es gibt eine ganze Welt voller Instrumente und Werkzeuge, die darauf warten, erforscht zu werden. Wir möchten Sie daher ermutigen, mit den von uns vorgestellten Methoden zu experimentieren und all die anderen Ansätze zu entdecken, die Sie nutzen können, um autonomere und unabhängigere Lernende zu fördern.
