Βίντεο: Κύρια στοιχεία του προγράμματος σπουδών
Για να κατεβάσετε το κείμενο, κάντε κλικ εδώ.
Κείμενο:
Σε αυτό το βίντεο θέλουμε να συνοψίσουμε εν συντομία τα κύρια σημεία που πρέπει να λάβετε υπόψη σας κατά τη δημιουργία της διδακτέας ύλης σας και τον τρόπο προσέγγισής της.
Τα βασικά στοιχεία του βίντεο:
ΒΗΜΑ 1: Δημιουργήστε έναν κατάλογο με εργασίες πραγματικών λέξεων
Το πρώτο βήμα στο σχεδιασμό είναι η δημιουργία ενός καταλόγου καθηκόντων. Αυτά πρέπει να αντικατοπτρίζουν τους γενικούς στόχους των μαθητών
- Γενική επικοινωνία
- Τουρισμός
- Επιχειρήσεις / χώρος εργασίας
- Περαιτέρω σπουδές
- Συνέντευξη για εργασία
- Δημιουργία τραπεζικού λογαριασμού
Στη συνέχεια, ανάλογα με τις ανάγκες και το επίπεδο της τάξης σας, μπορείτε να επιλέξετε τις γλωσσικές δομές στις οποίες θα επικεντρωθείτε (επιρρήματα, προθέσεις, αόριστος, επίθετα κ.λπ.) και να επιστήσετε την προσοχή των μαθητών σας σε αυτό το θέμα.
Βήμα 2: Συλλέξτε δείγματα αυθεντικών προφορικών και γραπτών κειμένων
Το επόμενο βήμα είναι η συλλογή δειγμάτων προφορικών και γραπτών κειμένων που σχετίζονται με τις εργασίες-στόχους που καθορίστηκαν στο Βήμα 1. Ο ευκολότερος τρόπος για τη συλλογή δεδομένων προφορικού λόγου είναι να βάλουμε ζευγάρια ή ομάδες φυσικών ομιλητών / ικανών χρηστών της γλώσσας να κάνουν τις εργασίες. Καταγράψτε τους καθώς εκτελούν τις εργασίες και, στη συνέχεια, μεταγράψτε τις αλληλεπιδράσεις. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ειδήσεις, τραγούδια, ραδιοφωνικές εκπομπές, podcasts στη γλώσσα-στόχο κ.λπ. Για δείγματα γραφής, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα πάντα με γραπτό κείμενο - φυλλάδια, περιοδικά, εφημερίδες, αφίσες, διαφημιστικά φυλλάδια, ποιήματα, στίχους τραγουδιών κ.λπ.
Βήμα 3: Αναλύστε τα αυθεντικά δεδομένα και εντοπίστε τους γλωσσικούς εκφραστές
Παρόλο που η TBLT εστιάζει στο νόημα και όχι στις γλωσσικές δομές, εξακολουθεί να είναι σημαντικό να γνωρίζετε τη γραμματική για την επιτυχή κατάκτηση της γλώσσας. Όταν μιλάμε για "αυθεντικά κείμενα", μιλάμε για δείγματα προφορικού ή γραπτού λόγου που δεν έχουν σχεδιαστεί για την τάξη..[1]
Έτσι, αφού επιλέξετε τα κείμενα/βίντεο/υλικά/ που θέλετε να χρησιμοποιήσετε στην τάξη, εντοπίστε τις γλωσσικές δομές πάνω στις οποίες πρέπει να δουλέψουν οι μαθητές.
Αυτές οι γλωσσικές δομές αλλάζουν ανάλογα με τους στόχους και το επίπεδο των μαθητών: γραμματική, νέο λεξιλόγιο, επανάληψη προηγούμενων γνώσεων, μητρώο, διαφορετικοί τύποι κειμένων, παραγωγή κειμένου (προφορικού και γραπτού), κατανόηση κειμένου κ.λπ.
Ξεκινήστε με μια απλή εργασία, με λιγότερα βήματα, και καθώς οι μαθητές εξοικειώνονται με τη χρήση της γλώσσας μπορείτε να αυξήσετε την ένταση και τη δυσκολία των εργασιώνΑκολουθεί ένα παράδειγμα ενός προγράμματος σπουδών TBLT. Δώστε προσοχή στις εργασίες και τη γραμματική που καλύπτονται με κάθε εργασία.
|
(γραμματική & λεξιλόγιο) |
ΑΝΑΓΝΩΣΗ |
ΑΚΡΟΑΣΗ |
ΕΡΓΑΣΙΑ |
|
Γραμματική: Διατύπωση προτάσεων/ ιδεών
Λεξολόγιο: Ακαδημαϊκό λεξιλόγιο(π.χ. οθόνη, document) Συνώνυμα (π.χ. στρατιώτες, πολεμιστές, βρίσκω, ανακαλύπτω) |
Ανάγνωση 1: Ενημερωτικά
φυλλάδια μουσείων (Ιστορία)
|
Ακουστικό 1: Μια συζήτηση για σημαντικά ιστορικά ευρήματα (Ιστορία) Ακουστικό 2: Διάλεξη για τον σουλτάνο Μεχμέτ Β' (Ιστορία) |
Ρωτώντας για τα κορυφαία ιστορικά μέρη που πρέπει να δείτε και ζητώντας ένα δημοφιλές ιστορικό γεγονός στις χώρες τους, καθώς και τους λόγους για τους οποίους πρέπει να το επισκεφθείτε |
|
Γραμματική: Σύγκριση πραγμάτων (π.χ. κατά πολύ, σημαντικά περισσότερο, σίγουρα περισσότερο) Λεξιλόγιο: (π.χ. κίνηση δημόσιες συγκοινωνίες, ώρες αιχμής) Ακαδημαϊκά συνώνυμα (π.χ. πρόληψη, επιλογή, εξέταση) |
Ανάγνωση 1: Masdar: Το μέλλον των πόλεων; (Διαχείριση μεταφορών) Ανάγνωση 2: Επίλυση της κυκλοφοριακής συμφόρησης (Πολεοδομία)
|
Ακουστικό 1: Μια ραδιοφωνική εκπομπή για το φόβο των πτήσεων (Ψυχολογία) Ακουστικό 2: Μια συζήτηση σε ομάδα εστίασης για την ποδηλασία (Κοινωνιολογία) Σημειώσεις. |
Περιγραφή των κυκλοφοριακών προβλημάτων στην πόλη τους και περιγραφή των πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων των προτεινόμενων λύσεων |
|
Γραμματική: Τρόποι έκφρασης απόψεων (π.χ. θα μπορούσε, θα μπορούσε, μπορεί) Λεξιλόγιο: Ακαδημαϊκό λεξιλόγιο (π.χ. ετήσιο, τεύχος, πρόβλεψη ) Θεματικό λεξιλόγιο (π.χ. αποψίλωση των δασών, κλιματική αλλαγή, πλημμύρα) |
Ανάγνωση 1: Ο μεταβαλλόμενος πλανήτης μας (Φυσική - γεωγραφία) Ανάγνωση 2: Ποιες είναι οι αιτίες της αποψίλωσης των δασών και ποιες είναι οι επιπτώσεις της στο φυσικό περιβάλλον; (Φυσικές επιστήμες) |
Ακουστικό 1: Μια διάλεξη για τη γεωργία (οικολογία) Ακουστικό 2: Μια συζήτηση για την πυρηνική ενέργεια (πολιτική) |
Συζήτηση για το αν θα πρέπει να ανοίξει ένα νέο εμπορικό κέντρο στο νησί ή όχι. |
|
Γραμματική: Μιλώντας για προτιμήσεις (π.χ. Θα προτιμούσα να…., θα επέλεγα να…) Λεξιλόγιο: Συνδυασμός (π.χ. προσδόκιμο ζωής, σοβαρή ασθένεια, πρόχειρο φαγητό) |
Ανάγνωση 1: Κρατηθείτε σε φόρμα (Ιατρική) Ανάγνωση 2: Αντιμετώπιση της παχυσαρκίας (Διατροφή) |
Ακουστικό 1: Ένα ραδιοφωνικό πρόγραμμαγια τον υγιεινό τρόπο ζωής (γυμναστική) Ακουστικό 2: Διαφημίσεις για την υγεία (Υγεία) |
Συνέντευξη διεθνών χρηστών σχετικά με το προσδόκιμο ζωής στη χώρα τους. |
|
Γραμματική: Κάνοντας προβλέψεις με θα, θα μπορούσε και δεν θα Λεξιλόγιο: Κατανόηση των προθεμάτων(π.χ. παρεξηγώ, υπολειτουργώ, ανασφαλής) Φράσεις με το ρήμ α «κάνω» (π.χ. κάνω μια ανακάλυψη, βεβαιώνομαι,να κάνεις τη διαφορά) |
Ανάγνωση 1: Η μαγεία της μίμησης (Επιστήμη και τεχνολογία) Ανάγνωση 2: Ο κόσμος της (Σχεδιασμός προϊόντων) |
Ακουστικό 1: Μια συζήτηση για εφευρέσεις (Ανακάλυψη) Ακουστικό 2: Μια διάλεξη για τις εφαρμογές κινητών τηλεφώνων (Εφεύρεση) |
Συνέντευξη με άλλους χρήστες στο SL για να μάθουμε την πιο σημαντική ανακάλυψη/εφεύρεση κατά τη γνώμη τους. |
|
Γραμματική: Μιλώντας για το μέλλον (θα, πρόκειται να, μπορεί, θα μπορούσε) Λεξιλόγιο: (π.χ. βλέπω τι εννοείτε, δώστε μου ένα χεράκι, επιτέλους) |
Ανάγνωση 1: Κυριαρχεί η γρήγορη μόδα; (Διαχείριση λιανικού εμπορίου) Ανάγνωση 2: Offshore παραγωγή (Ανθρώπινοι πόροι)
|
Ακουστικό 1: Μια συζήτηση για τα ρούχα (Μόδα) Ακουστικό 2: Συνέντευξη με έναν σχεδιαστή (Επιχειρήσεις) |
Διαπίστωση της στάσης των ανθρώπων απέναντι στη μόδα και τον ενδυματολογικό κώδικα, διαφορές μεταξύ των δύο φύλων μέσω της μόδας. |
Μπορείτε να κατεβάσετε το κείμενο εδώ.
