Tandem MOOC Greek

Αναφέρεται στη διαδικασία χρήσης των αποτελεσμάτων αξιολόγησης με σκοπό τη μέτρηση και στήριξη της μάθησης, διδασκαλίας και ανάπτυξης προγραμμάτων. Η εκτίμηση λαμβάνει μέρος σε τέσσερα επίπεδα:

●      Μαθησιακή ανατροφοδότηση η οποία μέτρα την αντίδραση του/της μαθητή/-τριας στο πρόγραμμα.

●      Μάθηση που μετρά την πρόοδο των μαθητών μετά την εκμάθηση (μέσω των αξιολογήσεων).

●      Μαθησιακή συμπεριφορά που μετρά παρατηρίσιμες δεξιότητες που αποκτήθηκαν μετά την εκμάθηση.

●      Μαθησιακά αποτελέσματα που μετρούν τον αντίκτυπο της απόκτησης δεξιοτήτων/γνώσης στο περιβάλλον το οποίο λειτουργούν οι εκπαιδευόμενοι/-ες μετά τη μάθηση.

Για την εργασιοκεντρική γλωσσική διδασκαλία (TBLT) και αξιολόγηση (TBLA), μια εργασία στην τάξη καθορίζεται ως μια δραστηριότητα που προσανατολίζεται σε ένα στόχο και επικεντρώνεται στο περιεχόμενο, έχει ρεαλιστικό αποτέλεσμα και αντικατοπτρίζει τη ρεαλιστική χρήση της γλώσσας και των γλωσσικών αναγκών.

Είναι η εκμαίευση και αξιολόγηση της χρήσης της γλώσσας (σε όλες τις μορφές της) για την έκφραση και ερμηνεία νοήματος μέσα σε ένα καλά καθορισμένο επικοινωνιακό πλαίσιο (και κοινό) για ένα ξεκάθαρο σκοπό, προς ένα πολύτιμο στόχο ή αποτέλεσμα.  

Είναι μια κατηγορία ή κριτήριο αξιολόγησης που σχετίζεται πιο συχνά με στοιχεία της ικανότητας ομιλίας, όπως ο ρυθμός ομιλίας, ο αριθμός παύσεων και επαναλήψεων, η συχνότητα διαλειμμάτων και αυτοδιόρθωσης. Στην αξιολόγηση γραπτών δεξιοτήτων, η γραπτή ευφράδεια συχνά μετριέται με το ποσοστό σύνθεσης, μαζί με άλλους δείκτες όπως τον αριθμό των σωστά ορθογραφημένων λέξεων, τον αριθμό προτάσεων και το ολιστικό ποσοστό κλπ.