Il ruolo dell'insegnante di lingua nel TBLT

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Qual è il ruolo dell'insegnante nel TBLT? 

Nel TBLT, l'insegnante non è "l'insegnante che sa tutto", ma è un facilitatore. Grazie all’insegnante, imparare diventa più facile.

Cosa fa un insegnante nelle 3 fasi del TBLT? 

 L’insegnante è un facilitatore. Quindi, in generale, crea un’atmosfera positiva e dà agli studenti gli strumenti per crescere e imparare. L’insegnante ha un ruolo molto importante in tutte le fasi del TBLT. 

1) Nel Pre-Task, l’insegnante dà agli studenti tutti gli strumenti necessari per il Task Cycle. 

  •  Fa tante domande agli studenti;
  • Risponde alle domande degli studenti;
  • Motiva gli studenti a imparare;
  • Usa esempi della vita reale, e non la grammatica.

 2) Nel Task Cycle l’insegnante fa un passo indietro. Gli studenti sono le persone più importanti. Quindi, l’insegnante:

  •  Non parla molto: gli studenti infatti lavorano da soli;
  • Non interrompe gli studenti, perché vuole che loro imparino molto;
  • Osserva con attenzione quello che fanno gli studenti;
  • Può prendere appunti sugli errori degli studenti per parlarne durante il Post-task;
  • Risponde alle domande degli studenti che non sanno come andare avanti. 

 3) Nel Post-Task, l’insegnante si concentra sulle regole grammaticali. Quindi:

  • Parla tanto;
  • Spiega le regole grammaticali;
  • Risponde alle domande degli studenti;
  • A volte corregge gli errori in maniera diretta (spiega subito qual è l’errore e dà la risposta corretta);
  • A volte corregge gli errori in maniera indiretta (non spiega subito qual è l’errore e chiede agli studenti di trovare da soli la risposta corretta).

 La consapevolezza linguistica è importante nel TBLT?

Avere consapevolezza linguistica significa conoscere bene la grammatica e il vocabolario di una lingua. Forse parli perfettamente una lingua, o conosci molto bene la tua lingua madre. Ma forse nessuno ti ha mai insegnato la grammatica. O forse hai studiato molto tempo fa e non la ricordi. 

Gli insegnanti che usano il metodo TBLT si concentrano molto meno sulle “regole” della lingua e molto di più sulla comunicazione. Tuttavia, nel post-task devi spiegare le regole ai tuoi studenti per aiutarli a parlare bene, e devi sapere rispondere alle domande degli studenti. Quindi, non basta conoscere il metodo TBLT. È importante che tu passi un po' di tempo a rivedere la grammatica e le regole del vocabolario della lingua che vuoi insegnare.

Quali sono le altre caratteristiche di un buon insegnante?

Non basta conoscere il metodo TBLT e non basta avere consapevolezza linguistica. L’insegnante infatti deve avere altre qualità importanti:

  •  Competenze comunicative. L’insegnante deve sapere comunicare con i suoi studenti. L’insegnante deve sapere presentare il materiale in maniera interessante e chiara. L’insegnante deve anche ascoltare i bisogni degli studenti e deve sapere scrivere bene, per adattare i materiali;
  • Pensiero critico. L’insegnante deve pensare bene a quale materiale scegliere e a come adattarlo ai bisogni degli studenti. L’insegnante deve sapere rispondere alle domande degli studenti e deve risolvere possibili problemi in classe;
  • Competenze organizzative. L’insegnante deve pianificare le lezioni, il programma del corso, valutare i miglioramenti degli studenti;
  • Creatività e passione. L’insegnante deve trasmettere amore per la lingua che insegna e per il proprio lavoro. Questo motiva gli studenti;
  • Pazienza. L’insegnante deve ripetere più volte le stesse cose e deve chiedere agli studenti di stare attenti. Deve anche aiutarli quando hanno difficoltà.