Testo: Fattori che influenzano le difficoltà di una task
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Quando crei il piano didattico, l'attività e il curriculo generale uno degli elementi fondamentali da considerare è il livello linguistico dei tuoi studenti e il livello linguistico che si ha intenzione di raggiungere nelle tue classi. Se un compito è troppo facile, non sarà abbastanza impegnativo per lo studente per fornirgli di fatto nuove conoscenze, mentre d'altra parte se un compito è troppo difficile, può demotivare gli studenti, facendoli concentrare sull'ottenere la risposta "giusta" piuttosto che sul processo di apprendimento.
La difficoltà di apprendimento può essere messa a punto per un particolare scopo pedagogico: i tasks possono essere progettati in modo tale da corrispondere al livello di competenza degli studenti. Esistono diversi modi per "misurare" la difficoltà di un task, ma qui ci concentreremo su uno che consente di adattare un'attività in base a:
- Lingua necessaria per completare l'attività (complessità linguistica)
- Capacità di pensiero necessarie agli studenti per completare il compito (complessità cognitiva)
- Condizioni in cui il compito deve essere completato (stress comunicativo)
