MOOC on TBLT - Italiano

Per la versione scaricabile ( in pdf), clicca qui 

Durante la preparazione di un curriculo TBLT, è possibile stabilire alcuni obiettivi di apprendimento collegati ai risultati attesi . Gli obiettivi di apprendimento sono ciò che gli studenti saranno in grado di fare entro la fine del task, della lezione e del corso.

L'obiettivo più importante in un curriculo TBLT è che gli studenti possano svolgere i vari task entro la fine di una sequenza di task e trasmettere il significato dei task nella loro vita.

Allora, puoi avere degli obiettivi minori, che possono variare in base a:

• livello linguistico dei partecipanti, 
• tipo di task, 
• numero di task che hai per un argomento, 
• tempo a disposizione che puoi dedicare a un argomento specifico. 

Gli obiettivi linguistici

• possono essere gli stessi attraverso il tuo curriculo,
• possono cambiare quando cambia una lezione,
• sono molto legati alle abilità che i nostri studenti svilupperanno,
• dovrebbe dare spazio allo sviluppo di tutte e 4 le abilità (parlare, scrivere, ascoltare, leggere) esaminate in precedenza nel nostro modulo con riferimento al quadro europeo per l'apprendimento delle lingue. Suggerimento: ricorda che nel TBLT, la quale è una metodologia molto comunicativa, gli studenti dovrebbero essere in grado di esercitare molto le loro abilità orali mentre si esercitano anche le altre tre. Naturalmente, non è necessario fornire spazio per tutte le abilità in un task o in una lezione, ma è invece possibile utilizzare le sequenze di tasks e le varie lezioni.

Vediamo un breve esempio. 

Il tuo argomento è il cinema e il tipo di task che hai negoziato con gli studenti è condividere l'esperienza personale.

Prima di decidere gli obiettivi, dovresti prendere in considerazione, tra le altre cose:

• Chi sono i tuoi studenti? 
• Quanto tempo hai a disposizione?

Diciamo che hai una classe di principianti.

Se hai 2 ore a disposizione per questo task, i tuoi obiettivi potrebbero essere:

• Esercitare le abilità orali (parlare di esperienze personali nel cinema).
• Elencare diversi tipi di film.
• Descrivere le persone (attore/attrice preferito).

Se hai a disposizione 2 lezioni di 2 ore ciascuna. Potresti arricchire i tuoi obiettivi e aggiungere:

• Esercitare le capacità di ascolto (guardando un breve pezzo di un film/trailer).
• Esercitare le abilità orali (parlare di impressioni).

Se hai a disposizione 3 lezioni, potresti aggiungere:

• Esercitare le capacità di presentazione (preparare una presentazione di un film preferito).

Ora, cosa sarebbe diverso se avessi dovuto insegnare in un corso avanzato?

1° lezione:

• Esercitare le abilità orali (descrivere una serie di azioni che parlano del loro film preferito)
• Elencare le differenze tra i diversi tipi di film
• Fornire motivazioni (descrivere il genere preferito e spiegarlo)

 

2^° lezione:

• Esercitare le capacità di ascolto (guardando un intero film)
• Esercitare le abilità di scrittura (interrompi il film e chiedi agli studenti di scrivere come immaginano che il film continui - dialoghi)

 

3^° lezione:

• Esercitare le abilità di scrittura (scrivere script)
• Esaminare le diverse parti di un film / di un poster
• Per realizzare un breve clip/poster   

Decidere sugli obiettivi, ti aiuterà a decidere il metodo di insegnamento e i materiali che puoi utilizzare, o viceversa, poiché abbiamo visto che non esiste un modo lineare per strutturare il tuo curriculo TBLT.