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Come usare questo MOOC |
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Cosa si impara in questo MOOC: Risultati di apprendimento suddivisi per Conoscenze, Abilità e Competenze |
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Modulo 1: Introduzione ai metodi non formali di apprendimento delle lingue |
Video: introduzione al modulo 1 |
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Video: educazione non formale - Parte I |
Cosa si intende per educazione non-formale? Conosci già l'argomento?
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Video: educazione non formale - Parte II |
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Attività facultativa: Pensa a un’attività non formale |
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Video: I vantaggi dell’educazione non formale nell’insegnamento delle lingue |
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Materiale in più |
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Video: Cos'è il TBLT |
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Vuoi sapere di più? Guarda l'intervista con un'insegnante di lingua |
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Materiale in più sul TBLT |
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Video: consapevolezza linguistica |
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Consigli e strategie |
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Modulo 2: Insegnamento delle lingue e competenze digitali |
Video: Introduzione al modulo 2 |
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Opzionale: Video: muovere i primi passi nella gestione di file |
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Fonti/tutorial aggiuntivi |
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Consigli e strategie |
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Video- dove e come cercare materiale didattico |
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Materiale e tutorial aggiuntivi |
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Consigli e strategie |
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Video: pensiero critico e copyright |
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Attività: valutare il tuo materiale |
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Materiale e tutorial aggiuntivi |
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Video: adattare e creare contenuti |
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Attività: valutare il tuo materiale |
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Materiale e tutorial aggiuntivi |
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Video: condivisione di materiale |
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Attività |
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Tutorial aggiuntivi |
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Fonti aggiuntive |
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Consigli e strategie |
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Video - Strumenti digitali per affiancare le attività di scrittura |
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Attività: traduzione di un compito |
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Materiale e tutorial aggiuntivi |
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Consigli e strategie |
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Video- Audio & video |
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Attività |
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Tutorial aggiuntivi |
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Consigli e strategie |
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Video - Interagire con gli studenti online |
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Attività |
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Fonti e tutorial |
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Consigli e strategie |
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Modulo 3: Curriculum TBLT |
Video: Introduzione al modulo 3 |
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Video: Cos'è una task e quali sono i tipi di task? |
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Testo: la struttura del task |
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Video: Cos'è il curriculum TBLT |
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Attività: Perché è importante avere un curriculum per l'insegnamento delle lingue? |
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Soluzione attività |
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Video: Le esigenze, competenze e capacità degli studenti |
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Attività: Quali task sono adatte per gli adulti? |
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Soluzione attività |
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Testo: I livelli di conoscenza linguistica CEFR |
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Testo: Fattori che influenzano le difficoltà di una task |
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Stabilire gli obiettivi di apprendimento |
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Selezionare il metodo d'insegnamento |
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Attività: quale metodo di istruzione è più adeguato? |
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Video: Modificare il tuo materiale |
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Attività; Queste attività sono task? |
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Soluzioni attività |
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(Opzionale) materiale aggiuntivo per adattare le tue attività |
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Principi generali per un curriculum TBLT efficace |
Secondo Rod Ellis, che è un esperto del TBLT, "lo scopo generale della metodologia task-based è creare opportunità per l'apprendimento della lingua e lo sviluppo di competenze con la costruzione collaborativa della conoscenza". Per progettare un curriculum TBLT efficace, ricorda alcuni principi generali, che possono guidarti per la scelta di task, metodi di insegnamento, ecc. In questo documento, puoi leggere i principi generali che da ricordare per progettare un buon curriculum TBLT. |
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Video: Principali elementi del curriculum |
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Attività: Crea il tuo curriculum |
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Alcuni consigli generali |
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Module 4: TBLT a lezione |
4.1 Video: introduzione |
Questo video introduce al modulo e ne illustra gli obiettivi. Le formatrici, Emma e Jessica, ti illustrano ciò che imparerai nelle prossime unità. Il video illustra gli ostacoli del metodo TBLT, l'aspetto del TBLT in una classe, il ruolo del facilitatore/insegnante e dello studente e le strategie per le classi online e miste.
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Pre-Task (Video 1) |
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Task (Video 2) |
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Post-Task (Video 3) |
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Post-task Esempio di flyer |
Puoi far riferimento a questo volantino per capire come strutturare un compito post-task
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“Ruolo dell'insegnante” (Video 1) |
Guarda questi video e scarica il materiale di apprendimento per imparare cosa significa essere facilitatori in un corso TBLT.
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“Ruolo di un insegnante” (Video 2) |
Guarda questi video e scarica il materiale di apprendimento per imparare cosa significa essere un facilitatore in un corso TBLT.
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Il ruolo dell'insegnante di lingua nel TBLT |
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Come scegliere i materiali - parte 1 |
Watch this video for practical advice on how to choose classroom materials. |
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Come scegliere i materiali didattici - parte 2 |
I materiali didattici sono tutti gli strumenti che l’insegnante e gli studenti usano durante la lezione. Come sai, il cuore di una lezione TBLT è il task. Per questo, i materiali didattici più importanti sono quelli che gli studenti usano nel task. Tutto può essere materiale didattico: un articolo di giornale, una fotografia, un video, una canzone, una poesia, un cartone animato… I materiali didattici hanno origini diverse: Origine del materiale didattico | Materiale didattico | Studenti | Fotografie personali, oggetti preferiti, cibo, poster, articoli di giornale interessanti, ecc. | Televisione | Pubblicità, personaggi di una serie TV, cortometraggi, notiziari, ecc.
| Località | Interviste con gli abitanti del quartiere, il Comune, il commissariato, il municipio, il quartiere, i monumenti, ecc.
| Informatica | Giochi online, foto online, volantini, film, ecc. |
Quando porti dei materiali didattici autentici gli studenti sono molto motivati. Inoltre, puoi portare in classe dei “realia”, cioè degli oggetti veri, della vita di tutti i giorni. Ecco alcuni esempi. Tipo di realia | Esempi | Immagini | Pubblicità su riviste, poster, una fotografia di una località, di un viaggio, ecc. | Oggetti | Cibo, vestiti, giocattoli, ecc. | Giochi | Carte, giochi da tavolo, giochi all’aperto, ecc. | Testi | Volantini, cataloghi, articoli, testi di canzoni, poesie, libri, ecc. | Canzoni e suoni | Film, canzoni, storie locali, ecc. |
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Revisiona la tua progettazione |
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Modulo 4 Riepilogo & Consigli |
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Module 5: Valutazione Task-based nel TBLT |
Video: Introduzione al modulo 5 |
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Video: Comprendere la valutazione in TBLT |
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Testo: Criteri di valutazione |
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Come dare un feedback |
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Attività: Pensa all'attività precedente e scegli il metodo più adeguato per fornire un feedback a chi apprende |
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Video: La riflessione per gli insegnanti di lingua |
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Congratulazioni! |
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Video: Caratteristiche della valutazione in TBLT |
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Video: Autovalutazione e valutazione tra pari |
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Attività: Importanza dell'autovalutazione nel TBLT |
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Testo: Approcci all'autovalutazione |
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Video: Analisi dei bisogni e degli obiettivi di apprendimento |
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Attività: Stabilire degli obiettivi di apprendimento |
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Video: Progettare la valutazione dei miglioramenti degli studenti |
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Video: La raccolta dati |
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Attività: Quali elementi scegli per valutare gli studenti in questa attività? |
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Consigli e strategie |
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